Projetos de pesquisa / extensão PPGE

 A pesquisa propõe uma análise sobre os sistemas de avaliação em larga escala considerando as relações entre os resultados e as metodologias de ensino e gestão de escolas e sistemas de ensino. O objetivo é identificar possíveis relações entre os resultados apresentados por índices como o IDEB e práticas pedagógicas e de gestão em redes e escolas municipais e estaduais das Regiões Oeste e Sudeste do Estado do Paraná. O estudo parte do aprofundamento teórico metodológico sobre as avaliações em larga escala (SAEB, SAEP, ENEM, ENADE, etc.), o qual objetiva qualificar quadros profissionais para interpretação e uso dos resultados das avaliações de forma a melhorar a qualidade da educação através da identificação de práticas pedagógicas e de gestão que tenham contribuído para resultados duradouros nos índices gerados pelas avaliações em larga escala..

 

Docente: Adrian Alvarez Estrada - Coordenador

 

 Esta pesquisa, em sua primeira fase, teve como norte inicial uma perspectiva comparativa, uma vez que no Projeto de Pesquisa anterior, foi feita uma comparação entre a história das Missões Pedagógicas da Espanha e do Centro Popular de Cultura (CPC), do Brasil. Ainda que as diferenças espaciais e temporais entre os dois contextos estivessem postas, foi possível estabelecer similitudes dos processos que, por sua vez, indicaram inferências potentes para pensar estas experiências históricas. Não obstante os resultados alcançados, inclusive por meio de orientações de três pesquisas de I.C. e de TCC sobre o tema, desta feita, o foco se dirige a um aprofundamento da pesquisa sobre as Missões, ainda que incluindo nesta fase um estudo exploratório sobre suas influências em outros países (Argentina, Uruguai e, tangencialmente, Brasil). Também se centrará na participação feminina nas Missões e nos trabalhos que estas mulheres seguiram desenvolvendo em outras frentes, seja no exílio ou mesmo na ditadura franquista. Nesta fase, a pesquisa segue tendo como foco as expressões artísticas utilizadas nas Missões Pedagógicas, entre 1931 e 1936, na Espanha. As Missões foram um movimento de educação popular e de dinamização cultural desenvolvido por iniciativa estatal, durante a Segunda República Espanhola (1931-39). Tal ação teve um cunho pedagógico e cultural e se centrou na democratização da educação e na socialização cultural em milhares de localidades espanholas, distantes dos centros urbanos. Um marco na história da educação mundial, as Misiones foram precursoras, no âmbito espanhol, no trabalho de aproximação das culturas urbanas e rurais, levando aos povoados inúmeras atividades artísticas e pedagógicas, e, ao mesmo tempo, valorizando as culturas regionais..

 

Docente: Alexandre Felipe Fiuza - Coordenador

 

 Esta pesquisa analisa o posicionamento dos comunistas brasileiros, no início do século XX, diante do surgimento do fascismo no mundo e no Brasil. A pesquisa fundamenta-se na análise de documentos produzidos pelo Partido Comunista no período, buscando relacionar suas interpretações ao contexto histórico e às concepções de fascismo e suas possíveis influências na educação. Por fim, pretende-se contribuir para a compreensão do fenômeno fascista e oferecer subsídios para a reflexão sobre o atual cenário político, marcado pela intensificação da polarização e do radicalismo..

 

Doscente: Aparecida Favoreto - Coordenador.

 

 Este projeto é motivado pela relevância do estudo e da pesquisa sobre o referencial cujos fundamentos teóricos defendem a educação para o trabalho a partir de uma perspectiva de formação que contempla todas as dimensões da vida humana, tendo o Materialismo Histórico Dialético como método que possibilita a compreensão da realidade. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivos: debater problemáticas atuais da educação brasileira com base nos pressupostos que fundamentam a formação para o trabalho, o Materialismo Histórico Dialético; aprofundar os estudos sobre a Pedagogia Histórico Crítica e a Teoria Histórico Cultural. A metodologia a ser utilizada é pesquisa bibliográfica por meio de análises qualitativas que permitam a reflexão sobre problemas da realidade educacional concreta, ou seja, utilizar-se-á de estudos e pesquisas já desenvolvidas para debater e buscar alternativas viáveis para questões como: planejamento, avaliação, educação especial, flexibilização curricular, dificuldades de aprendizagem, inclusão escolar, relação entre educação e trabalho. Como o projeto envolve vários pesquisadores, podem ser abordadas novas temáticas desde que a análise seja conduzida com base nos pressupostos da Pedagogia Histórico Crítica e da Teoria Histórico-Cultural. Espera-se produzir conhecimentos que debatam sobre os principais conflitos que atingem a educação, especialmente a formação para o trabalho..

 

Docente: Eliane Brunetto Pertile - Coordenador

 

 O presente projeto de pesquisa tem em vista examinar as parcerias público-privado no Brasil entreos anos de 2015 e 2025, a fim de investigar a permeabilidade, a dinamicidade e a implementaçãodestas parcerias para a efetividade e o cumprimento das metas previstas na Agenda 2030 daUNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) para odesenvolvimento sustentável. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que será realizada por meio depesquisa bibliográfica e documental, tomando como referência as recomendações de umOrganismo Internacional que tem se destacado na proposição de orientações para o alcance dodesenvolvimento sustentável com equidade: a UNESCO em suas relações com as ações dasparcerias público-privado. O projeto tomará como documentos centrais: a) EDUCAÇÃO 2030 -Declaração de Incheon e Marco de Ação para a implementação do Objetivo de DesenvolvimentoSustentável 4 e b) Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o desenvolvimentosustentável. O projeto também pretende contribuir com a reflexão a respeito da implementaçãoeficiente das metas da Agenda 2030 e do Plano Nacional de Educação por meio das parceriaspúblico-privadas. A partir dos resultados da pesquisa pretende-se propor um projeto de extensãodestinado aos docentes da educação básica, gestores de instituições educacionais públicas epesquisadores de gestão educacional com a finalidade de aprofundamento teórico a respeito daregulação das políticas educacionais a partir da Agenda 2030 da UNESCO, da ideologia dodesenvolvimento sustentável e do novo desenvolvimentismo..

 

Docente: Isaura Monica Souza Zanardini - Coordenador

 

 Trata-se de um projeto que visa à formação Continuada de Professores da Educação Especial do Programa de Educação Especial (PEE) sobre educação inclusiva de cursos de graduação e pós-graduação de estudantes com deficiência/necessidades educacionais especiais da Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE.

 

Docente: Jane Peruzo Iacono - Coordenador

 

 O projeto de pesquisa Problemas de Escolarização: questões emergentes da atividadepedagógica, tem como objetivo geral compreender como uma organização de ensino,direcionada às dificuldades de aprendizagem, para possibilitar às crianças a apropriação doconhecimento, considerando seu nível de aprendizagem e desenvolvimento. Esse objetivogeral desdobra-se em objetivos específicos: compreender o processo de aprendizagem edesenvolvimento das crianças; estudar o processo de formação das dificuldades de aprendizagem a partir de pesquisas realizadas nos Programas de Pós-Graduação; analisaruma organização de ensino que contribua para a superação das dificuldades deaprendizagem das crianças matriculadas nos anos iniciais. Esta pesquisa surge realidadeenfrentadas pelos sistemas de ensino, referente a não aprendizagem das crianças. Mesmocom diferentes políticas públicas para encontrar soluções, tal objetivo não tem sidoalcançado, por isso, faz-se necessário compreender o processo de formação dos problemasde escolarização pelas crianças e pensar em estratégias de ensino para contribuir nasuperação dessas dificuldades. Este projeto de pesquisa está vinculado ao projeto deextensão Leitura, escrita e cálculo: apoio às crianças dos anos iniciais, no qual seráorganizada uma metodologia de ensino para a aprendizagem de leitura, escrita e cálculo eaplicada no município de Lindoeste-PR. Como metodologia da pesquisa, será elaborada umaproposta metodológica para atendimento às crianças matriculadas em turmas do 2 e 3anos dos anos iniciais. A coleta de dados se dará a partir do diário de campo elaborado pelaequipe do projeto de extensão. Como resultados, esperarmos compreender os problemas deescolarização e propor uma metodologia que contribua para a superação das dificuldadesenfrentadas pelas crianças..

 

Docente: Janaina Damasco Umbelino - Coordenador

 

 Este projeto tem o propósito de contribuir para a produção do conhecimento na área da História da Educação Brasileira através da reconstrução histórica das Instituições Escolares Publicas na Região Oeste do Paraná, tendo o município de Cascavel como referencia. O problema objeto desta pesquisa, diz respeito a reflexão e resgate das fontes primárias das Instituições Escolares Públicas e a partir destas reescrever a História da Educação local e regional. Esta proposta de pesquisa parte de nossa preocupação, com a recuperação, manutenção e registro da documentação das Instituições Escolares, que muitas vezes encontram -se em precárias condições de conservação, cuja documentação guardam registros históricos sobre as primeiras escolas de Cascavel, que foi modelo para a região Oeste. A realização deste trabalho de recuperação das fontes das escolas das cidades participantes da pesquisa contribuirá para desvelar parte da história da cidade e da região. Este projeto integra o que vem sendo desenvolvido em âmbito nacional pelo Grupo de Pesquisa em História, Sociedade e Educação no Brasil - HISTEDBR. Por fim, tal projeto esta vinculado ao estudos de pós-doutorado e pretende desencadear resultados práticos como a publicação de artigos e livros, missões de estudos e intercâmbio acadêmico entre grupos de pesquisa de outras universidades sobre a temática proposta..

 

Docente:  João Carlos da Silva - Coordenador

 

 Para justificar a importância do professor no mundo atual, é necessário entender o desenvolvimento da carreira docente no sentido de saber como este profissional se situa neste contexto. Os docentes apresentam características diferentes nas várias fases de sua carreira. Nesse sentido, aspectos relacionados ao bem-estar do professor sofrem interferência com decorrer do tempo. Destaca-se que as interferências do bem-estar podem ser tanto no aspecto individual ligado ao estilo de vida, quanto ao aspecto socioambiental vinculado ao trabalho. Os objetivos do estudo serão: avaliar o bem-estar dos professores que atuam na educação básica; identificar o nível de percepção de satisfação no trabalho; identificar o estilo de vida dos docentes; identificar os aspectos que estressam e preocupam os professores; analisar a percepção de saúde dos professores, e compreender o desenvolvimento profissional dos professores sob a ótica do constructo do bem-estar. A pesquisa apresentará o corte transversal, de característica descritiva e de abordagem qualitativa e qualitativa. A metodologia utilizada será entrevista semiestruturadas com os professores da educação básica, bem como, o emprego de instrumentos psicométricos. A amostra será composta por professores que atuam na Educação Básica. A análise dos dados qualitativa se dará por meio da análise de conteúdo. A análise quantitativa se dará por meio de análise estatística inferencial..

 

Docente:  Jorge Both - Coordenador

 

  A laicidade foi um dos princípios que guiou a primeira constituição republicana do Brasil, de 1891, e evidencia-se no estabelecimento da neutralidade do Estado em matéria religiosa, ao vedar que este subvencionasse cultos ou estabelecesse alianças com igrejas, ao reconhecer exclusivamente o casamento civil, ao secularizar os cemitérios e ao estabelecer que o ensino nos estabelecimentos públicos seriam leigo. Porém, muito cedo, a resistência católica impôs recuos à laicidade, e nesse sentido o ensino religioso foi emblemático. Os focos principais de estudo no presente projeto são: os esforços no sentido de desenvolver na educação brasileira uma pedagogia baseada numa filosofia imanentista, ou mais precisamente materialista; os embates protagonizados pelos católicos na História da Educação no sentido de combater a neutralidade da Escola quanto à religião; a resistência à laicidade protagonizada principalmente pelas bancadas evangélicas; e as manifestações de pensamento autoritário na educação..

 

Docente: Jose Luis Derisso - Coordenador

 

 A temática da deficiência ocupa espaços na sociedade a partir de ampliação das lutas sociais a respeito dos direitos humanos e da inclusão social e educacional. Uma profusão de legislações embasa as discussões sobre a deficiência, todavia, a presença de concepções historicamente formadas, com base excludente, dificulta a concretização das políticas públicas referentes. O objetivo principal da pesquisa consiste em articular os estudos sobre a deficiência com os elementos constitutivos do instrumento de avaliação IFBr-M, na perspectiva da formação continuada de professores. Justifica-se essa direção, compreendendo que o instrumento de avaliação da deficiência integra a nova definição de deficiência presente na Lei Brasileira de Inclusão (2015), numa guinada significativa de distanciamento da concepção biomédica, para uma concepção biopsicossocial. A pesquisa ancora-se no método do Materialismo Histórico-Dialético, busca na Teoria Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica os fundamentos do desenvolvimento humano e da escola. Como metodologia, consiste em pesquisa de revisão bibliográfica e documental, analisada coletivamente nos encontros de estudos dos integrantes do grupo de pesquisa. Espera-se alcançar aprofundamento teórico importante que subsidie a produção científica, a qual possa contribuir nos processos diversos de formação continuada de professores..

 

Docente:Lucia Terezinha Zanato Tureck - Coordenador

 

 O presente projeto de pesquisa tem como objeto de estudo o financiamento das universidades estaduais do Paraná (2015 a 2023). O problema da pesquisa é o seguinte: Os recursos destinados anualmente pelo governo estadual para o financiamento das universidades estaduais, no período de 2015 a 2023, representaram qual percentual da receita corrente, da despesa com a função educação e da despesa total do estado do Paraná? O objetivo geral da pesquisa é analisar a evolução dos recursos destinados pelo governo estadual para o financiamento das universidades paranaenses, incluindo os hospitais universitários, e compará-los com a receita corrente, a despesa com a educação e a despesa total estado do Paraná no período 2015-2023. Para alcançar tal objetivo será realizada pesquisa documental e bibliográfica. Utilizaremos como documentos de primeira mão os Quadros de Detalhamento de Despesas (QDD) e as informações publicadas pela Secretaria de Estado da Fazenda (Portal Transparência: Consulta detalhada da receita e da despesa)e demais informações disponibilizadas pela Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (Seti) e pela Secretaria de Estado da Fazenda (Sefa). Serão consultadas informações publicadas pelo Inep e pela Capes referentes ao número de vagas e de matrículas na graduação e pós-graduação, bem como o número de docentes e de agentes universitários das universidades estaduais do Paraná no período de 2015 a 2023. Para adensar a análise serão consultados artigos, dissertações e teses que tratem da temática da pesquisa.Palavras-chave: Financiamento da educação superior; Financiamento de Hospitais Universitários; Universidades Estaduais do Paraná; Austeridade Fiscal..

 

Docente:Luiz Fernando Reis - Coordenador

 

 O legado do educador Paulo Freire, mundialmente conhecido e reconhecido como uma das grandes contribuições deixadas por este brasileiro para o campo da educação é, e continuará sendo, objeto de multiplas pesquisas, inclusive, de áreas outras que não a educação. Assim, esse projeto visa, no campo da educação, lançar-se em pesquisas diversas que tenham como mote, a formação e a formação continuada de professores e sua atuação, com um recorte para aqueles que se propõem ao trabalho com as classes minoritárias..

 

Docente: Marco Antonio Batista Carvalho - Coordenador

 

 O presente projeto engloba interesses e subprojetos relacionados aos desafios da formação docente na contemporaneidade, aumentando o nível de conhecimento teórico e técnico, pela troca mútua de informações entre a equipe de orientandos e coordenação. Abordamos desde os desafios da inclusão frente aos mais variados problemas e transtornos de aprendizagem até os relacionados ao bem estar docente como transtornos mentais dos docentes e assédio moral em ambiente de trabalho, bem como outras questões teórico-práticas pertinentes. Pela discussão teórico-prática proporcionada pelos diferentes subprojetos oferecemos subsídios para a tomada de decisões no processo pedagógico, visando obter melhores resultados em termos de ensino..

 

Docente:Maria Ester Rodrigues - Coordenador

 

 A presente pesquisa está associada à atenção a educação infantil na perspectiva das ações à Pessoa Deficiência (PCD), quanto à identificação precoce de deficiências e acompanhamento do desenvolvimento infantil. Objetiva-se levantar dados de crianças, identificadas com deficiência ao nascer (em 2023 e 2024), no Hospital Universitário do Oeste do Paraná. Trata-se de estudo que busca realizar ações de identificação precoce de deficiências, para posterior acompanhamento do desenvolvimento infantil e uma articulação de trabalho com as equipes de Saúde da Família (SF) ou Núcleos de Atenção Básica, Centro de Reabilitação que realizam ações de acompanhamento com suas equipes. Espera-se com identificação e acompanhamento, requerer em conjunto com outras políticas públicas, ações promotoras de um desenvolvimento infantil que possibilite compensar as barreiras sociais muitas vezes impostas às crianças com deficiências pela sua condição biológica..

 

Docente: Neide da Silveira Duarte de Matos - Coordenador

 

 Trata-se se uma pesquisa que visa sistematizar a teoria pedagógica inerente à Pedagogia Histórico-Crítica. Busca verificar quando e como surgiu, sua finalidade, e explicitar em que consiste sua teoria e as formas e condições para sua implementação. E como desdobramento, promover a organização de grupos de estudo da PHC tanto no âmbito regional, no Estado do Paraná e nos demais estados brasileiros..

 

Docente: Paulino José Orso - Coordenador

 

 Este projeto objetiva investigar a realização da meta 16 dos Planos Municipais de Educação do Sudoeste do Paraná, que trata dos objetivos e estratégias referente à Formação Continuada de Professores (FCP), no prazo de 2015 a 2025. Esta mesorregião é composta por 42 municípios, subdividido em 5 pequenas regiões, sendo que duas já foram pesquisadas, Fronteira (2019) e Vale do Iguaçu (2022), e neste subprojeto se delimita a investigação dos municípios do Vale do Rio Chopin. A metodologia é quantitativa, com estudos estatísticos do IBGE, IPARDES e MEC, e qualitativa com análise documental da meta 16 dos Planos Municipais de Educação, aplicação de questionário (Google Forms) aos colaboradores sobre a formação continuada no contexto municipal e a interpretação dos dados pelo método de Análise Textual Discursiva (ATD). Além do estudo da legislação brasileira e das políticas educacionais da formação docente, busca-se a fundamentação do conceito de formação continuada em autores como Libâneo, Freire, Imbernon, Adorno, Dewey, entre outros. Serão convidados a colaborar com respostas aos questionários a(o) secretária(o) municipal de educação ou o coordenador(a) pedagógico(a) municipal, 03 gestoras(es) escolares e 3 professoras(es) de cada um dos municípios da amostra, totalizando 21 pessoas. A pesquisa almeja como resultados: a elaboração de um diagnóstico sobre a distância/aproximação entre o que se propôs na Meta 16 e a sua realização no contexto municipal; mapeamento das potencialidades, demandas, dificuldades e desafios referentes à formação continuada nos municípios; constituir um banco de dados e conhecimentos sistematizados sobre a educação. Este conhecimento diagnóstico da mesorregião, em que se localiza a UFFS-Realeza, é de suma importância para a avaliação e planejamento das atividades acadêmicas deste Campus, de modo especial, aos cursos de licenciaturas, de pós-graduações na área da educação e de curso de extensão, considerando o empenho destes à melhoria da formação inicial e continuada de professores, bem como a melhoria da qualidade da educação básica do Sudoeste do Paraná..

 

Docente:Ronaldo Aurélio Gimenes Garcia - Coordenador

 

 Congregar investigações e debates envolvendo as pautas da formação docente (inicial e continuada), associando esse processo formativo à atuação profissional na Educação Básica e Ensino Superior, dando destaque ao processo do fazer-se docente frente aos desafios e demandas do tempo presente, tanto no que diz respeito à prática docente quanto aos processos de ensino e aprendizagem articulados à realidade estudantil, seja na produção do conhecimento em sala de aula seja na sua inserção e interação social..

Docente:  Sheille Soares de Freitas - Coordenador

   

Trata-se de uma pesquisa interinstitucional com pesquisadoras docentes de três estados da federação (Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná), vinculadas a universidades públicas (UFSC, UDESC, , UFPel, UNIOESTE- Campus de Cascavel), que se propõe a trabalhar de forma conjunta para produzirem um mapeamento dos Cursos de Pedagogia (CPe) ofertados por Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, nos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, portanto na região Sul do Brasil. Este projeto está vinculado à pesquisa do grupo GEDEB/UFPel, aprovado em novembro de 2022, nesta Instituição. O presente projeto objetiva realizar um levantamento detalhado dos CPe dos três estados, mapeando as características e as principais tendências de formação docente neste Curso, identificando as aproximações e distanciamentos entre os estados e com o projeto definido nas políticas educacionais para a área. Trata-se de uma pesquisa exploratória de análise documental, com abordagem quanti e qualitativa. Entre os documentos que serão estudados estão as políticas voltadas à formação inicial de docente;; relatórios do e-MEC sobre os CPe do Sul do país; documentos dos cursos CPe da região Sul, especialmente, matrizes curriculares e projetos políticos pedagógicos. Entre os resultados esperados, a pesquisa cooperará com a área na compreensão da formação inicial de docentes no Brasil, especialmente sobre o CPe na região Sul. Assim como a socialização dos resultados em periodicos e eventos cinetificos da área de educação..

 

Docente: Simone Sandri - Coordenador

 

 As pesquisas do grupo "IMAGINAR - Grupo de Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Formação de Professores" da Unioeste abordam diversas temáticas que convergem para uma maior compreensão do papel da educação na formação integral dos indivíduos, explorando a interação entre aspectos emocionais, cognitivos e sociais. Desde a investigação sobre a história da universidade brasileira e sua crise de imagem até a análise das emoções na aprendizagem, o bullying escolar em adolescentes com Altas Habilidades/Superdotação e os fatores que influenciam o suicídio, essas pesquisas lançam luz sobre questões que buscam entender como as experiências educacionais moldam a percepção, o comportamento e o desenvolvimento dos alunos. Além disso, a introdução do mindfulness nas escolas também é explorada, questionando sua possível relação com a colonialidade e seus impactos no ambiente educacional. Com uma abordagem holística e interdisciplinar, esses estudos buscam compreender também os imaginários dos estudantes do Ensino Médio sobre o futuro, o diálogo entre fenomenologia, aprendizagem e neurociências. Ao explorar esses temas, o grupo almeja não apenas compreender os desafios enfrentados na educação contemporânea, mas também propor estratégias e políticas educacionais que promovam o bem-estar e o desenvolvimento pleno dos estudantes, contribuindo assim para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva..

 

Docente:Tânia Maria Rechia Schroeder - Coordenador

 

 Este projeto visa realizar uma análise abrangente e comparativa dos periódicos científicos na América Latina, focando em aspectos como a qualidade editorial, a visibilidade acadêmica e a diversidade interdisciplinar. A revista que você representa foi selecionada para participar deste estudo com base em uma metodologia criteriosa que incluiu revistas brasileiras (40) e de outros países latino-americanos (60) que atendem aos seguintes parâmetros:.

 

Docente: Valdecir Soligo - Coordenador

 

A questão da formação de professores para a educação básica nacional é, de longa data, foco de discussões e de pesquisas com vistas a sua melhoria. Neste quadro, tanto a formação inicial quanto a formação continuada merecem atenção dos pesquisadores da área. O foco de pesquisa deste projeto recai sobre a formação continuada e nos reflexos desta na atuação do professor que atua na escola. A pesquisa buscará verificar como os cursos de pós-graduação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (lato e stricto sensu), voltados principalmente ao público com formação inicial de licenciatura, interferem na atuação destes professores ao possibilitar para eles uma formação complementar de longa duração (360 horas para Especializações e de 2 a 4 anos para mestrados e doutorados). A pesquisa será bibliográfica, buscando subsídios na literatura da área; documental, para compreender como tais cursos são planejados; e de campo, dando voz às coordenações destes cursos e aos seus alunos..

 

Docente:Vilmar Malacarne - Coordenador