Planejamento Estratégico

Planejamento estratégico do PPZ 2025

1. Apresentação e equipe

O Planejamento Estratégico (PE) do Programa de Pós-Graduação em Zootecnia (PPZ) foi realizado no início da avaliação quadrienal 2025-2028. Foi amplamente debatido pelos membros do Programa envolvendo docentes, discentes, egressos e técnicos, assim como representantes externos (Quadro 1). Após ampla reflexão sobre o perfil do Programa (UNIOESTE e UTFPR), auto avaliação e aptidões alinhadas com planos institucionais, o novo documento foi elaborado para direcionar e monitorar ações estratégicas do PPZ.

O PE foi elaborado com base nos cadernos técnicos da CAPES que tratam do planejamento estratégico (2025), no plano de desenvolvimento institucional das universidades sedes do Programa e na ficha de avaliação das áreas de Zootecnia e Recursos Pesqueiros (2025-2028).

A Comissão de Auto avaliação do PPZ coordenou a elaboração do PE com ampla discussão e participação de membros do programa e representantes externos.

Quadro 1. Equipe da elaboração do plano estratégico do PPZ 2025-2028

2. Histórico

           O Programa de Pós-Graduação em Zootecnia (PPZ) é ofertado em associação entre a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) do Campus de Marechal Cândido Rondon e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) do Campus de Dois Vizinhos. A Unioeste é uma instituição que conta com unidades distribuídas em 5 municípios do Paraná. A Unioeste conta atualmente com 38 programas, sendo 33 acadêmicos e 5 profissionais, destes 20 têm curso de doutorado.  A UTFPR é uma universidade multicampus distribuída por 13 municípios no Estado do Paraná. A UTFPR possui 62 cursos de mestrado e 17 de doutorado. O PPZ se encontra nos municípios de Marechal Cândido Rondon (Região Oeste do PR) e de Dois Vizinhos (Região Sudoeste do PR).

A Sede da UNIOESTE do PPZ está vinculada ao Centro de Ciências Agrárias (CCA) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Campus de Marechal Cândido Rondon (Índice de Desenvolvimento Humano-IDH-M de 0,774) e está localizado na Região Oeste do Paraná, abrangendo cerca de 50 municípios. Nesta região são desenvolvidas atividades agropecuárias e agroindustriais altamente diversificadas com destaque para a produção pecuária de bovinos de leite e corte, aves, peixes e suínos, além da produção agrícola de soja, milho e mandioca (in natura, farinha e fécula).

A Sede da UTFPR do PPZ está sediada no Campus de Dois Vizinhos na Região Sudoeste do Paraná. A região abrange 42 municípios e apresenta grande vocação agropecuária, sendo o município de Dois Vizinhos líder no Valor Bruto da Produção (VBP) da região. A produção agropecuária da Região Sudoeste do Paraná é destaque para a produção de leite, que é considerada a maior bacia leiteira do Estado. Além da bovinocultura leiteira, a produção avícola (frango, peru, ovos e pintinhos) tem grande destaque na região. Dois Vizinhos é o município de maior abatedouro da América Latina, em número de animais abatidos por dia, cerca de 560 mil aves, e média mensal de aproximadamente 13.900.000 aves (treze milhões e novecentos mil). Muitas cooperativas e indústrias da área estão instaladas na região.

Com o objetivo de contribuir com o desenvolvimento sustentável das regiões envolvidas, o  Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Zootecnia (PPZ), na Área de Concentração “Produção e Nutrição Animal”, começou na Unioeste oferecendo os cursos de Mestrado (a partir de 2007) e de Doutorado (a partir de 2015) aos profissionais graduados e mestres das áreas de Zootecnia e Recursos Pesqueiros, Ciências Agrárias I e afins (Link: https://www.unioeste.br/portal/pos-ppz), enquanto que o Programa de Pós-Graduação em Zootecnia (PPGZO) da UTFPR – DV foi credenciado pela CAPES em 2010, iniciando suas atividades em março de 2011. Desde o ano de 2021, ambos os cursos foram fusionados formando um Programa Único com o nome “Programa de Pós-Graduação em Zootecnia em Associação entre Unioeste e UTFPR (PPZ- Unioeste/UTFPR)”. Em 2022 foi realizada a primeira seleção do novo curso. As linhas de pesquisa do PPZ são “Produção e Nutrição de Não-Ruminantes / Aquicultura” e ”Produção e Nutrição de Ruminantes / Forragicultura”.

3. Desafio científico/social concreto que justifica o programa

O Oeste e o Sudoeste do Paraná são reconhecidos como polos de produção animal intensiva. Essas cadeias produtivas são a base da economia regional, mas também enfrentam desafios ambientais, sociais e tecnológicos que comprometem sua sustentabilidade e competitividade.

Apesar da alta produtividade, há problemas de gestão de resíduos, emissões de gases de efeito estufa, qualidade da água e bem-estar animal, além da dependência tecnológica de grandes integradoras. Paralelamente, pequenos e médios produtores enfrentam dificuldades para se manter economicamente viáveis e integrados às inovações científicas.

O PPZ tem o desafio de desenvolver, validar e disseminar modelos de produção animal sustentáveis, baseados em inovação tecnológica, gestão eficiente de recursos e inclusão social, que fortaleçam a autonomia dos produtores rurais e a conservação ambiental. Adicionalmente, o programa busca a geração de pesquisas sofisticadas e destaque e relevância internacional.

4. Missão

O PPZ tem como missão capacitar pessoas, propor soluções técnico-científicas que sejam socialmente responsáveis, ambientalmente sustentáveis e economicamente viáveis, levando em consideração as características distintas das regiões de atuação.

5. Visão

Ser referência de excelência na produção de conhecimento e estudos da área de Zootecnia no Paraná, com destaque e relevância em âmbito nacional e internacional.

6. Valores

• Ética e civilidade;
• Inclusão social, equidade e desenvolvimento;
• Inovação e sustentabilidade;
• Integração científica regional, nacional e internacional;
• Responsabilidade ambiental;
• Rigor científico;
• Trabalho colaborativo.

7. Objetivos estratégicos

Ampliar a formação de recursos humanos, em nível de mestrado e doutorado, altamente qualificados para os setores público e privado, estabelecendo parcerias com outras instituições de ensino superior nacionais e internacionais.

Promover desenvolvimento tecnológico, contribuindo para o desenvolvimento regional e nacional.

Realizar ações para alcançar melhorias e atingir o conceito CINCO na Avaliação da CAPES.

8. Diagnóstico e plano de ação

O PPZ tem dedicado esforços significativos para aprimorar o seu processo de auto avaliação, em busca de identificar pontos fortes e a serem melhorados no Programa. Com isso, fundamenta-se a elaboração de um Planejamento Estratégico claro e bem estabelecido, focado na consolidação e expansão do Programa, na ampliação da produção e divulgação científica e intelectual, além do fortalecimento das políticas de pesquisa e inovação.

O atual planejamento estratégico é referente às atividades e à trajetória do PPZ, a serem seguidas e executadas nos próximos quatro anos, para o período de 2025 a 2028. Espera-se que a implementação do planejamento estratégico traga melhorias visando maior excelência na formação de profissionais, na produção científica e na captação de recursos para a pesquisa.

Este planejamento estratégico leva em consideração as últimas fichas de avaliação da CAPES, o questionário de auto avaliação aplicado aos egressos, discentes e docentes, além de seguir os PDIs das instituições, de modo a determinar as forças e fraquezas do PPZ.

• Diagnóstico do programa

• Fortalezas do programa

Foram levantados os seguintes aspectos como pontos fortes referentes ao último quadriênio (2021-2024):

- Matriz curricular aderente às linhas de pesquisa (100% das disciplinas);

- Perfil do corpo docente e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa (100% aderentes à linha de pesquisa);

- Estrutura física adequada (Disponibilidade de Internet, laboratórios e equipamentos multiusuários);

- 100% dos docentes coordenando projetos de pesquisa;

- Proporção adequada de docentes colaboradores (DC) em relação aos DP;

- 100% dos docentes permanentes com dedicação integral à instituição;

- Políticas e ações de planejamento voltadas às perspectivas regionais e nacionais;

- Política bem definida de credenciamento, descredenciamento e recredenciamento;

- 100% das Dissertações e Teses aderentes às áreas de concentração e às linhas de pesquisa e projetos;

- 100% das bancas com pelo menos um membro externo ao programa para mestrado e dois para doutorado;

- Alto percentual de egressos empregados ou em doutoramento;

- Trajetórias profissionais de sucesso entre os egressos;

- Alto percentual de participação discente na produção intelectual do corpo docente – 82,5%;

- Número de Teses e Dissertações defendidas em relação ao número de docente permanentes no quadriênio. Média do quadriênio do equivalente de dissertações/DP: 1,3;

- 84% de docentes permanentes c/ número de orientações anuais entre 2 e 10;

- 100% dos docentes do Programa ministraram disciplinas durante o quadriênio;

- Atividades para a comunidade não acadêmica, divulgação e popularização da ciência, como dias de campo e simpósios;

- Boa avaliação dos alunos sobre a atuação dos docentes nas disciplinas;

- 100% de participação dos alunos em pesquisa científica;

- Duas Secretarias atuantes;

- Alto percentual de egressos (98%) que recomendariam o Programa para outros profissionais;

- Alto percentual de egressos trabalhando diretamente (72%) ou parcialmente (16,7%) na área de formação do programa;

- 76% das publicações do PPZ em revistas Q1 e Q2;

- 97,8% das publicações do PPZ em revistas Q1, Q2 e Q3;

- 71 de projetos e convênios oficiais de colaboração científica;

- 18,9% de DP com docentes com qualificação no exterior;

- 10 premiações e reconhecimentos;

- 32 atividades de divulgação para comunidade não acadêmica;

- 8 projetos de pesquisa com financiamento internacional;

- 7 atividades com participação de pesquisador de instituição estrangeira;

- 15 participações na organização de eventos regionais e nacionais;

- Participação na organização de 7 eventos de natureza regional e nacional;

- 30 palestras proferidas por DP em congressos regionais e nacionais.

• Fraquezas do programa

As ferramentas de avaliação (ficha de avaliação, questionários para egressos, discentes e docentes) apontaram as seguintes fraquezas considerando o último quadriênio (2021-2024):

- Programas das disciplinas desatualizados;

- Poucas políticas e metas para fomentar os pontos fortes;

- Poucos procedimentos para difusão das decisões de auto avaliação e sistema claro de críticas e sugestões sobre o programa;

- Baixo equivalente A1 de publicações em relação ao número total de titulados no PPG:

• Equivalente A1 total: 1,33 EqA1/DP/ano e 1,01 EqA1/tit/ano;
• Equivalente A1 no estrato superior (A1 – A4): 1,37 EqA1/DP/ano; 1,00 EqA1/tit/ano;
• Equivalente A1 nos estratos A1+A2: 0,98 EqA1/DP/ano; 0,72 EqA1/tit/ano.

- Baixo percentual de docentes permanentes com bolsa de produtividade: Do total de docentes do Programa (média de 18,75 DP), 7 (sete) docentes permanentes são bolsistas produtividade do CNPq, sendo 2 PQ 1C e 5 PQ 2, totalizando 37,3% dos docentes permanentes;

- Índice h5 médio do Programa de 2,6;

- Índice FWCI médio do Programa (Animal Science) de 0,77;

- Número médio de citações no Scopus 3,6;

- Ausência de atividades de parceria e cooperação com PPGs de níveis de consolidação diferentes;

- Intercâmbio ou estágio internacional menor que o potencial do programa: 4 doutorados sanduíche no último quadriênio;

- 0% dos docentes permanentes em comitês editoriais em periódicos estrangeiros;

- 6,25% de DP com palestras em eventos no exterior;

- 0% de DP com participação na organização de eventos no exterior;

- Número de ingressantes reduzindo progressivamente ao longo do último quadriênio;

-  Apenas uma patente registrada;

- Apenas um DP membro de comitês de agências de fomento estaduais e nacionais

- 0 participação de discentes para publicação de livros e capítulos de livros com Qualis livros.

-  Apenas 69 % dos docentes com projetos aprovados em órgãos de fomento, convênios com empresas ou outras entidades não governamentais;

• Articulação do planejamento estratégico do programa com o Plano de Desenvolvimento Institucional

            Após a identificação dos pontos fortes e fracos do curso, através da análise das ferramentas de avaliação, houve o planejamento para a próxima quadrienal, articulando com o planejamento estratégico das Instituições. A Unioeste, através de seu PDI (https://www.unioeste.br/portal/planejamento-estrategico), aponta que, frente à política nacional de qualificação institucional, baseada em um diagnóstico de sua realidade, busca qualificar permanentemente seus recursos humanos dedicados à Pesquisa e à Pós-Graduação, a fim de tornar a instituição competitiva junto aos órgãos de fomento.

A política de expansão vertical da pesquisa institucional com qualidade e credibilidade é fortalecida pelo aumento da qualificação dos pesquisadores atuantes nos grupos de pesquisa, tornando-a sólida, mas flexível a ponto de permitir a discussão em torno da condução de suas metas, de forma coerente com as exigências do MEC e das agências financiadoras de projetos e pesquisas, como também da transversalização com a política de ensino e extensão.

A política de qualificação institucional da Unioeste contempla as expectativas e necessidades da comunidade regional, dos grupos de pesquisa da instituição e, ainda, favorece a aprovação dos projetos a serem financiados por órgãos de fomento externos à instituição, além da qualificação do corpo técnico-administrativo.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UTFPR (https://nuvem.utfpr.edu.br/index.php/s/rNpmWcJ8plfRQYc#pdfviewer) estabelece como objetivos estratégicos para a pós-graduação:

• Consolidar o reconhecimento da excelência dos programas;
• Ampliar a captação de recursos via projetos e parcerias;
• Aumentar a produção científica qualificada e o impacto da pesquisa;
• Fortalecer a internacionalização e a cooperação interinstitucional;
• Expandir a oferta de programas em áreas estratégicas;
• Intensificar a integração com o setor produtivo e a sociedade.

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) reforça o compromisso da UTFPR com a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, destacando o papel da Pós-Graduação na geração e transferência de conhecimentos e tecnologias que contribuam para o desenvolvimento sustentável. A pesquisa desenvolvida nos Programas prioriza a busca por soluções inovadoras para desafios reais da sociedade, mantendo elevado padrão de qualidade acadêmica e relevância social. Este direcionamento institucional orienta as ações e o desenvolvimento dos programas de pós-graduação, que devem buscar excelência acadêmica e, simultaneamente, manter forte vinculação com as demandas sociais e tecnológicas de suas regiões de influência.

• Plano de ações e metas

 Em função de pontos fortes, pontos fracos e dificuldades explicitadas, são apresentadas as principais metas e estratégias de ação que têm sido discutidas e estão sendo implementadas para o próximo quadriênio. Informações adicionais para metas e ações com indicação de responsáveis, cronograma e indicadores de acompanhamento são apresentadas no Quadro 2:

Meta 1 - Atualização do Regulamento e do Projeto Político-Pedagógico (PPP).

Implementar no início de cada quadriênio a atualização do regulamento e do PPP.

Meta 2 - Mecanismos de Credenciamento e Descredenciamento de Docentes Permanentes.

            Realizar a cada 2 anos o credenciamento, descredenciamento e recredenciamento de docentes.

Meta 3. Aumentar a divulgação e, consequentemente, a demanda de candidatos pelo curso.

Manter perfis ativos do programa nas principais redes sociais existentes (LinkedIn, Instagram e Facebook). Divulgar eventos importantes nas redes, como bancas, eventos e artigos publicados. Estimular a participação de docentes em eventos e a realização de parcerias que envolvam mobilidade discente. Melhorar continuamente a qualidade e a reputação do PPZ. Estimular docentes do programa para utilizar as redes de contato no recrutamento de candidatos.

Meta 4. Aprimorar e manter atualizado o site.

            A secretaria, coordenação e conselho devem monitorar e atualizar o site de forma contínua.

Meta 5. Fortalecer a Auto avaliação através de discussões e do uso de ferramentas de monitoramento de forma periódica, com apresentação de resultados anualmente.

Meta 6. Fortalecer o processo de Planejamento Estratégico através de ampla consulta e discussões.

Meta 7. Aumentar o número de parcerias internacionais com convênios internacionais.

Ampliar a participação de docentes e discentes em congressos, sobretudo os internacionais. Estimular a realização de doutorados ‘sanduíche’ pelos alunos e a realização de estágios de pós-doutorado pelos professores.  Estimular a participação de pesquisadores estrangeiros nos projetos desenvolvidos pelos docentes do PPZ. Estimular a participação de pesquisadores estrangeiros nas atividades de formação dos alunos (aulas, projetos de pesquisa, coautoria em artigos e bancas).

Meta 8. Estimular a internacionalização com mobilidade de Discentes e Docentes de instituições estrangeiras.

            Ampliar parcerias de docentes com instituições estrangeiras. Ampliar o oferecimento de disciplinas em inglês. Ter um edital específico para alunos estrangeiros em inglês. Participar de editais específicos que forneçam bolsas para alunos estrangeiros. Aumentar o número de disciplinas em língua estrangeira e com participação de professores estrangeiros.

Meta 9. Formações metodológicas diferenciadas e avançadas para melhoria do ensino.

Atualizar de forma constante as ementas das disciplinas e estimular os professores a torná-las mais atrativas. Aplicar questionário de satisfação sobre as disciplinas aos alunos a cada fim de semestre e avaliar esses resultados. Encaminhar feedback aos professores das avaliações das disciplinas e cobrar eventuais reformulações.

Meta 10.  Melhorar a distribuição de orientações e de produção científica.

Manter 100% dos docentes permanentes com 2 a 10 orientações. Estabelecer critérios de produção vinculada ao discente para limitar o número máximo de orientações, respeitando o limite estabelecido pela CAPES.

Meta 11. Aumentar a produção intelectual em revistas de extrato superior.

Realizar reuniões periódicas para enfatizar a importância da publicação de artigos de alta qualidade para o programa e valorizar os docentes que apresentarem maiores índices produtivos. Aumentar o número de publicações de docentes que tenham pelo menos um autor discente ou egresso (com até 5 anos de titulação), de modo que mais de 50% dessas publicações estejam em periódicos classificados nos estratos superiores (A1 a A3) do Qualis-CAPES.

Meta 12. Aumentar as citações e o impacto científico das pesquisas e dos pesquisadores do programa.

            Estimular colaborações nacionais e internacionais de docentes e discentes. Divulgar as pesquisas do programa em redes sociais. Estimular a divulgação das pesquisas em congressos nacionais e internacionais da área. Estimular a colaboração de docentes e discentes com empresas e atores governamentais.

Meta 13. Projetos aprovados em órgãos de fomento.

Atingir o índice de 80% dos docentes com projetos aprovados em órgãos de fomento, convênios com empresas ou outras entidades não governamentais. Estimular os docentes a enviarem projetos para financiamento. 

Meta 14. Bolsa produtividade em pesquisa.

Atingir o índice de 50% dos docentes permanentes com bolsa produtividade em pesquisa.

Meta 15. Acompanhamento contínuo dos Egressos.

Meta 16. Melhorias dos laboratórios.

Consolidar os laboratórios multiusuários e a prestação de serviços à comunidade em geral.

Meta 17. Impacto social.

Integrar Docentes e Discentes em projetos de extensão e pesquisa.

Meta 18. Fortalecer relações com a comunidade externa.

            Aumentar a condução de projetos, assim como a divulgação junto à sociedade.

Meta 19. Fortalecer políticas afirmativas.

Ofertar vagas direcionadas a grupos vulneráveis.

Meta 20. Evitar a evasão de alunos.

            Buscar a obtenção de bolsas para alunos em projetos e editais de órgãos de fomento. Divulgar aos alunos oportunidades de atividades acadêmicas que permitam a complementação de renda. Identificar e acompanhar os alunos com maior dificuldade financeira. Ser próximo aos alunos e ouvir as suas necessidades. Ser flexível em relação ao prazo de conclusão, desde que sejam dadas justificativas plausíveis. Atuar na resolução de conflitos entre orientadores e orientados. Envolver discentes em programas de acompanhamento psicológico institucional.

Meta 21. Elaborar ao final do quadriênio a atualização do planejamento estratégico para o período 2029-2032.

Quadro 2 - Plano de ação do programa

9. Monitoramento e avaliação

• Ferramentas de monitoramento

O Programa apresenta comissão de auto avaliação para elaboração e acompanhamento do planejamento estratégico que realiza reuniões com periodicidade mínima semestralmente. Outras comissões contribuem para a organização e acampamento das ações e para alcançar as metas, destacando-se: comissão de normas, comissão de seleção, comissão de bolsas e comissão de credenciamento/descredenciamento/recredenciamento.

O monitoramento será realizado envolvendo a coleta de dados de produção científica e não científica produzidos pelo programa. Adicionalmente, serão realizados questionários aplicados aos docentes, técnicos e discentes para avaliação geral do programa com periodicidade anual. Adicionalmente, serão aplicados formulários a egressos para acompanhamento de atividades profissionais ao final do quadriênio.

As informações coletadas serão avaliadas por matriz SWOT e matriz GUP. Para elaboração de novos planejamentos estratégicos será utilizada a técnica 5W2H. A elaboração envolverá uma organização inicial da comissão de auto avaliação e será amplamente discutida com a comunidade do programa.

• Avaliação e divulgação

Anualmente, a Coordenação do PPZ organiza um Seminário com os Docentes Permanentes e Colaboradores, onde os índices do PPZ são apresentados através de um diagnóstico parcial e uma auto avaliação do Programa. A partir desse encontro, novas metas são traçadas quanto aos objetivos parciais alcançados e aos pretendidos, programando-se, assim, reuniões para auto avaliação e discussão das novas estratégias do PPZ. Uma das principais prioridades da Coordenação do Programa é manter Docentes e Discentes informados e atualizados, discutir metas e manter um diálogo constante com os Discentes.

• Política de Credenciamento, Descredenciamento e Recredenciamento

O Credenciamento, Permanência, Descredenciamento e Recredenciamento de Docentes do Programa de Pós-Graduação em Zootecnia - Unioeste/UTFPR segue resolução interna do programa, respeitando resoluções superiores da Unioeste e UTFPR. O Credenciamento Docente, nas categorias de Permanente e Colaborador, no Programa de Pós-Graduação em Zootecnia – Unioeste/UTFPR, ocorre por edital com periodicidade de 2 anos.

            A cada dois anos, a Comissão de Acompanhamento e Avaliação do Programa realiza avaliação dos Docentes para o Recredenciamento Docente, considerando os critérios atingidos nos 4 (quatro) anos anteriores.

O PPZ sempre prioriza a renovação do quadro de Docentes e a entrada de Jovens Docentes Permanentes. Entretanto, as instituições não têm contratado nos últimos anos novos docentes, dificultando o processo de renovação. O PPZ segue a política de prospectar a possibilidade de credenciamento de Jovens Docentes Permanentes nas instituições-sedes e outras instituições visando à renovação do Programa.

10. Projeções a longo prazo (até 2035)

O programa objetiva se consolidar como referência nacional e internacional em pesquisa, inovação e formação de recursos humanos em Zootecnia, articulando ciência, tecnologia e desenvolvimento territorial, com impacto direto na sustentabilidade da produção animal e na qualidade de vida no meio rural. As diretrizes estratégicas de longo prazo (até 2035) são apresentadas abaixo.

• Integração Ciência – Sociedade – Produção

Tornar-se um polo articulador entre universidades, cooperativas, agroindústrias, produtores e poder público regional.

Indicadores/Métricas:

• Aumento anual da produção qualificada;
• Criação de 2 núcleos de pesquisa reconhecidos por redes nacionais/internacionais.

• Inovação e Sustentabilidade como eixos estruturantes

Consolidar a produção científica e tecnológica voltada a sistemas agropecuários resilientes, de baixo carbono e socialmente inclusivos.

Indicadores/Métricas:

• 80% dos docentes permanentes com parceria público-privadas ativas;
• Criação de um laboratório de inovação reconhecido institucionalmente;
• Aumento de 50% em projetos financiados por FINEP/CNPq/Fundação/empresas.

• Internacionalização ativa e estruturada

Promover cooperação científica e intercâmbio acadêmico com instituições de excelência, fortalecendo redes internacionais de pesquisa e publicações conjuntas.

Indicadores/Métricas:

• 10% dos alunos com estágio sanduíche até 2030;
• 20% das publicações com coautoria internacional;
• 3 parcerias internacionais consolidadas.

• Formação avançada e transformação social

Garantir que a pós-graduação forme pesquisadores, professores e profissionais com perfil crítico, ético e inovador, capazes de transformar a realidade produtiva e social do campo.

Indicadores/Métricas:

• 10 projetos de extensão tecnológica com impacto comprovado;
• Aumento de 30% de egressos atuando em desenvolvimento regional.