Ministério da Educação 
Secretaria de Educação Especial 
RECURSOS PEDAGÓGICOS 
ADAPTADOS

Portal de ajudas técnicas para educação 
EDUARDO JOSÉ MANZINI 
Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília - SP 

MARIA CARMEM FIDALGO SANTOS 

Obras Sociais Irmã Dulce/BA- Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiência(CRPD) 

Portal de ajudas técnicas para educação


Equipamento e material pedagógico especial para educação, 
capacitação e recreação da pessoa com deficiência física 

RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS 

BRASÍLIA - DF 
2002 

Recursos pedagógicos adaptados 

Portal de ajudas técnicas para educação 
Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução total ou parcial deste 
livro desde que citada a fonte. 

B823p Brasil. Secretaria de Educação Especial. 
Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material 
pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com 
deficiência física: recursos pedagógicos adaptados / Secretaria de 
Educação Especial - Brasília: MEC: SEESP, 2002, fascículo 1. 
56p.: il. 
ISBN 85-86738-22-0 
1. Educação especial. 2. Inclusão. 3 Educação. I Secretaria de 
Educação Especial. II. Título. 
CDD 371.9 
Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 
SUMÁRIO 

APRESENTAÇÃO ..................................................................... 1
INTRODUÇÃO ........................................................................ 3
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL ......................................................... 4
O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DAS AJUDAS TÉCNICAS .............6
BANCOS DE IDÉIAS ................................................................ 8
EDUCAÇÃO INFANTIL .............................................................. 9
MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO ...........................................25
LEITURA E ESCRITA .................................................................34


Recursos pedagógicos adaptados 

Portal de ajudas técnicas para educação 
APRESENTAÇÃO 

Este trabalho é resultado do compromisso da Secretaria de 
Educação Especial do Ministério da Educação com as Secretarias de Educação 
dos Estados, Municípios e Distrito Federal, e com as Associações de 
Deficientes Físicos, no sentido de concretizar ações educacionais direcionadas 
aos alunos com deficiência física e a seus respectivos professores, atendendo 
assim, ao que orienta as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica. 

Foi constituído um grupo representativo de escolas, associações 
de deficientes físicos, universidades e técnicos da SEESP/MEC para construir 

o Programa Nacional de Apoio ao Aluno com Deficiência Física. Uma das ações 
deste Programa, iniciada em 2002, foi a elaboração do Portal de Ajudas 
Técnicas. 
O Portal tem como objetivo apoiar a escola e contribuir com o 
profissional de educação, no sentido de encontrar soluções para sua prática 
pedagógica. 

A SEESP viabilizará a publicação do Portal em fascículos, e, 
também, em meio eletrônico, via internet. 

Os fascículos conterão ajudas técnicas que facilitam a 
aprendizagem dos alunos com deficiência física, no que se refere a: 

. recursos pedagógicos adaptados; 

. adaptadores manuais; 

. informática; 

. mobiliário adaptado; 

. mobilidade; e 

. recursos para comunicação alternativa. 

Recursos pedagógicos adaptados1 

Portal de ajudas técnicas para educação 
Este ano estamos disponibilizando o primeiro fascículo: recursos 
pedagógicos adaptados, estando prevista para 2003, a continuidade deste 
projeto, com a publicação dos demais fascículos. 

Espera-se que o Portal de Ajudas Técnicas possa contribuir para 
a melhoria da qualidade da educação de nosso país. 

Marilene Ribeiro dos Santos 

Secretaria de Educação Especial 

Recursos pedagógicos adaptados 2 

Portal de ajudas técnicas para educação 
INTRODUÇÃO 

Este primeiro fascículo do Portal de Ajudas Técnicas tem por 
finalidade apoiar a escola e contribuir com o profissional de educação, no 
sentido de encontrar soluções para minimizar limitações funcionais, motoras 
e sensoriais do aluno com deficiência física, no que se refere a recursos 
pedagógicos adaptados a situações educacionais. 

O objetivo deste trabalho não se encerra na apresentação desses 
recursos, mas serve como ponto de partida para otimizar a eficiência 
cooperativa entre educando e professor no processo de ensino-aprendizagem, 
ao valorizar a diversidade como agente de transformação de consciência 
social, viabilizando o exercício da cidadania na construção de uma sociedade 
inclusiva. 

Entendemos que o fato de a pessoa ter deficiência física, não 
significa que o “outro” detenha o “poder” de lhe “completar ou assistir” na 
limitação que apresenta. Significa que o aluno com deficiência física deve 
participar na escolha daquilo que lhe for “assistir”. 

A decisão de escolher um recurso é bilateral, deve auxiliar ao 
aluno e ao professor. Essa decisão pode ser totalmente diferente em se 
tratando de dois alunos com a mesma deficiência, ou seja, para um a decisão 
sobre a ajuda técnica pode recair sobre o ato de escrever e para outro, a 
importância pode focalizar o ato de ler. 

A situação da educação escolar inclusiva não se limita ao aspecto 
didático-pedagógico. A inclusão escolar é também socioafetiva. O educando 
deve sentir-se acolhido e perceber que a diversidade não se constitui um 
obstáculo e sim um estímulo para a formação de consciência de todos os 
envolvidos no processo socioeducacional e afetivo. 

Recursos pedagógicos adaptados3 

Portal de ajudas técnicas para educação 
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL 

O presente documento fundamenta-se na Constituição da 
República Federativa do Brasil/1988, especialmente no inciso IV, do artigo 
208, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96), 
particularmente no artigo 59, inciso I e nas Diretrizes Nacionais para 
Educação Especial na Educação Básica (Resolução número 2/2001). 

Neste documento, consideram-se ajudas técnicas os elementos 
que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, 
sensoriais ou mentais da pessoa com deficiência, com o objetivo de permitir-
lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade. 

A definição de ajudas técnicas está conceituada no Decreto 
número 3298 de 20 de dezembro de 1999, em seu artigo 19, parágrafo único. 

Essa definição, no âmbito pedagógico, relaciona-se com a ajuda 
que pode ser proporcionada a alunos e professores e está contemplada no 
Parecer CNE/CEB número 17/2001: 

[...] Todos os alunos, em determinado momento de sua 
vida escolar podem apresentar necessidades educacionais 
especiais, e seus professores em geral conhecem diferentes 
estratégias para dar respostas a elas. No entanto, existem 
necessidades educacionais que requerem, da escola, uma 
série de recursos e apoios de caráter mais especializados 
que proporcionem ao aluno meios para acesso ao 
currículo. 

Conforme a Resolução número 2/2001, os alunos com 
necessidades educacionais especiais aqui referidos são aqueles que durante o 
processo educacional, apresentam: 

I-dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 

Recursos pedagógicos adaptados 4 

Portal de ajudas técnicas para educação 
desenvolvimento que dificultam o acompanhamento das atividades 
curriculares compreendidas em dois grupos: 

a) aquelas necessidades não vinculas a uma causa orgânica específica; 

b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências; 

II-dificuldades de comunicação e sinalização diferenciada dos demais alunos 
demandando a utilização de linguagens e códigos aplicados; 

III- altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que 
os levam a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. 

Para o auxílio a esses alunos, algumas ações estarão relacionadas 
ao trabalho realizado por profissionais da educação, que necessitam estar 
preparados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam alguma 
deficiência. Nesse sentido, o artigo 18 da Resolução número 2/2001 aponta 
algumas competências necessárias ao professor: 

v perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos; 

v flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento; 

v avaliar, continuamente, a eficácia do processo educativo; 

v atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação 
especial. 

O Parecer CNE/CEB 17/2001 deixa claro que “cabe a todos”, 
principalmente aos setores de pesquisa e às universidades, o desenvolvimento 
de estudos na busca de melhores recursos para auxiliar/ampliar a capacidade 
das pessoas com necessidades educacionais especiais de se comunicar, de se 
locomover e de participar de maneira, cada vez mais autônoma, do meio 
educacional, da vida produtiva e da vida social, exercendo assim, de maneira 
plena, a sua cidadania. 

Recursos pedagógicos adaptados5 

Portal de ajudas técnicas para educação 
O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DAS AJUDAS 
TÉCNICAS 

O processo apresentado a seguir configura-se como orientação 
para os profissionais da educação, no sentido de encontrarem soluções de 
objetos que auxiliem o aprendizado de pessoas com necessidades especiais. 

Cada necessidade é única e, portanto, cada caso deve ser 
estudado com muita atenção. A experimentação deve ser muito utilizada, 
pois permite observar como a ajuda técnica desenvolvida está contemplando 
as necessidades percebidas. 

1 Entender 
a situação 
2 Gerar 
Idéias 
3 Escolher 
alternativa 
6 Avaliar 
o uso 
7 Acompanhar 
O uso 
5 Construir 4 Representar 
o objeto a idéia 

FIGURA 1 – fluxograma para desenvolvimento de ajudas técnicas. 

1 Entender a situação que envolve o estudante 

• Escutar seus desejos. 
• Identificar características físicas/psicomotoras. 
Recursos pedagógicos adaptados 6 

Portal de ajudas técnicas para educação 
!Observar a dinâmica do estudante no ambiente escolar. 
• Reconhecer o contexto social. 
2 Gerar idéias 

• Conversar com usuários (estudante/família/colegas). 
• Buscar soluções existentes (família/catálogo). 
• Pesquisar materiais que podem ser utilizados. 
• Pesquisar alternativas para confecção do objeto. 
3 Escolher a alternativa viável 

• Considerar as necessidades a serem atendidas (questões do educador/ 
aluno). 
• Considerar a disponibilidade de recursos materiais para a construção do 
objeto – materiais, processo para confecção, custos. 
4 Representar a idéia 

(por meio de desenhos, modelos, ilustrações.). 

• Definir materiais. 
• Definir as dimensões do objeto – formas, medidas, peso, textura, cor, etc. 
5 Construir o objeto para experimentação 

• Experimentar na situação real de uso. 
6 Avaliar o uso do objeto 

• Considerar se atendeu o desejo da pessoa no contexto determinado. 
• Verificar se o objeto facilitou a ação do aluno e do educador. 
7 Acompanhar o uso 

• Verificar se as condições do aluno mudam com o passar do tempo e se há 
necessidade de fazer alguma adaptação no objeto. 
Recursos pedagógicos adaptados7 

Portal de ajudas técnicas para educação 

BANCO DE IDÉIAS 
Recursos pedagógicos adaptados 8 


Portal de ajudas técnicas para educação 

EDUCAÇÃO INFANTIL 
9 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

DOMINÓ DAS CORES 
Descrição: 
Este material é feito 
em madeira, 
medindo 4 cm de 
comprimento, 9 cm 
de largura e 1 cm de 
espessura. Cada 
peça possui duas 
cores. A pintura é 
feita com tinta 
lavável 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Facilita a nomeação das cores, a discriminação 
visual e a correspondência um a um. As peças 
ampliadas permitem melhor manuseio aos alunos 
com dificuldade de preensão. O material pode ser 
higienizado devido a tinta lavável. 
Adaptação: Rosimeire Francisco Tabanez 
Recursos pedagógicos adaptados 10 


Portal de ajudas técnicas para educação 

DOMINÓ DE QUANTIDADES, EM RELEVO 
Auxilia na discriminação visual das quantidades. 
Sua espessura foi aumentada para que as crianças 
que possuem preensão prejudicada possam 
manuseá-lo. A identificação da quantidade, em 
feltro, permite utilizar a sensibilidade tátil– 
sinestésica. A cor vermelha sobre o marrom 
permite um bom contraste visual. 
Descrição: 
Dominó de madeira, 
medindo 9 cm de 
comprimento, 4 cm de 
largura e 0,5 cm de 
espessura. A 
identificação da 
quantidade é feita com 
feltro vermelho. 
Adaptação: Elaine Cristina de Moraes 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
11 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

DOMINÓ DE FIGURAS GEOMÉTRICAS 
Permite a discriminação visual e tátil das figuras 
geométricas. O jogo pode ser manuseado sob a 
carteira ou na posição “em pé”, permitindo 
movimentos de flexão e extensão de braços. As 
peças com imãs facilitam a fixação sobre o tabuleiro, 
principalmente, aos alunos com dificuldade no 
manuseio. 
Descrição: 
Este dominó é de madeira e 
possui as figuras geométricas 
(círculo, quadrado, triângulo) 
em relevo, pintadas nas 
cores azul, vermelho, 
amarelo e verde. Sob cada 
peça foi colada um imã. As 
peças são utilizadas sobre 
um tabuleiro de latão 
revestido com papel contact. 
Adaptação: Mônica Gerdullo e Marilãine Bonaldo. 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Recursos pedagógicos adaptados 12 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Permite o desenvolvimento da discriminação visual 
de padrões e discriminação tátil, requisitos 
importantes para alunos que tenham alterações 
sensoriais e dificuldades para discriminar, 
perceptualmente, estímulos visuais. Pode ser 
utilizado para viabilizar a alfabetização, que exige 
discriminação apurada de símbolos na forma 
gráfica. 
Descrição: 
Confeccionado em madeira 
com aplicação de diferentes 
tecidos: lã, veludo, malha, 
brim e seda. 
DOMINÓ DE TEXTURAS 
Adaptação: Alessandra Cristina Gazeta de França 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
13 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

DOMINÓ DE QUANTIDADES E NUMERAIS 
EM RELEVO 
Permite o desenvolvimento da discriminação visual 
e discriminação tátil. Auxilia no desenvolvimento da 
relação entre quantidade e numeral. 
Descrição: 
Dominó confeccionado em 
madeira com aplicação de 
material emborrachado (E V A). 
Adaptação: Cláudia Cristina da Silva 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, 
Unesp, Marília, SP. 
Recursos pedagógicos adaptados 14 


Portal de ajudas técnicas para educação 

DOMINÓ TEMÁTICO: MEIOS DE 
TRANSPORTE 
Permite o desenvolvimento da discriminação visual. 
Auxilia o professor a trabalhar com temas 
desenvolvidos em aula, no caso, meios de 
transporte. Os assuntos podem variar de acordo 
com o tema da aula. Já foram construídos dominós 
temáticos sobre animais, frutas e vestuário. 
Adaptação: Eduardo José Manzini e Elaine Cristina de Morais. 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Confeccionado em 
madeira com 
aplicação de figuras 
que indicam meios 
de transporte. 
15 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Adaptação: Elizabete Monteiro da Silva 
Permite trabalhar com a percepção visual, preensão 
e discriminação de figuras (parte/todo). Cada parte 
do cubo apresenta uma figura, sendo possível montar 
6 desenhos diferentes. O manuseio do cubo foi 
idealizado para a coordenação com ambas as mãos 
(bimanual). Indicado para alunos que apresentam 
distrofia muscular. Por ser um material leve, não é 
recomendado para alunos com paralisia cerebral do 
tipo atetóide, que apresentam movimentos 
involuntários. No caso desses alunos, seria 
recomendado cubos mais pesados. 
Descrição: 
Este quebra-cabeça é 
feito de caixa de papelão, 
em formato de cubo, 
plastificado e com 
aplicação de figuras. 
QUEBRA-CABEÇA DE CUBOS 
Recursos pedagógicos adaptados 16 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Auxilia no ensino de cores, na aquisição de 
conceitos como dentro e fora, abrir e fechar, tirar e 
colocar. Auxilia, também, no treino da 
coordenação viso-motora. Pode ser utilizado na 
posição sobre a carteira ou na posição “em pé”. 
Descrição: 
Este recurso é composto por 
uma caixa, dividida em quatro 
compartimentos e cada um 
com uma porta. Cada porta é 
pintada de uma cor e cada 
uma possui uma fechadura 
diferente. Dentro dos 
compartimentos é possível 
colocar objetos. 
CAIXA DE ESTÍMULOS 
Adaptação: Mônica Gerdullo e Marilãine Bonaldo 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, 
Unesp, Marília, SP. 
17 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Descrição: 
Recurso composto por uma 
ciaxa de madeira, com uma 
abertura na lateral, em forma 
de círculo, onde é fixado um 
pé de meia de jogador de 
futebol. No fundo da caixa é 
colada uma tira de câmara de 
ar de bicicleta, que serve como 
antiderrapante e que ajuda a 
fixar a caixa sobre a mesa. 
JOGO DE ADVINHAÇÃO 
Permite trabalhar com percepção tátil sinestésica, 
discriminação e identificação de formas e texturas. 
Dentro da caixa coloca-se um material com 
determinada textura ou forma e a criança deverá 
reconhecê-lo e procurar o correspondente fora da 
caixa. 
Adaptação: Elaine Cristina de Moraes 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Recursos pedagógicos adaptados 18 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Descrição: 
Jogo feito com tampas de 
maionese e com pares de 
figuras coladas sobre a 
tampa. 
JOGO DA MEMÓRIA I 
Auxilia o desenvolvimento da memória visual 
dentro de um espaço delimitado e permite 
trabalhar com a atenção concentrada. Quando o 
jogo é realizado em grupo, pode-se trabalhar com 
regras sociais como, por exemplo, “um aluno de 
cada vez”. O material simples, produz um visual 
estimulador e permite a higienização. A forma de 
cada peça possibilita ao aluno manuseá-la com 
pinça lateral, com pinça em dois ou mais dedos ou 
mesmo utilizar ambas as mãos para empurrar e 
virar as peças. 
Adaptação: Míris Cordeiro Brantes 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
19 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
JOGO DA MEMÓRIA II 
Auxilia o desenvolvimento da memória visual 
dentro de um espaço delimitado e permite 
trabalhar com a atenção concentrada. O material é 
simples e resistente. A forma das peças possibilita 
ao aluno manuseá-las com pinça lateral, em dois 
ou mais dedos ou mesmo utilizar ambas as mãos 
para empurrar e virar as peças. 
Adaptação: Ariane Cibele Evangelista de Carvalho 
Descrição: 
Jogo feito com tampas de 
frascos de embalagens 
para bolinhas de tênis e 
com pares de figuras 
coladas sobre a tampa. 
Recursos pedagógicos adaptados 20 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Descrição: 
A boneca é confeccionada 
com lâmina de latão e 
revestida com papelão 
plastificado. As peças de 
roupas possuem imãs. As 
peças são manuseadas sobre 
uma placa de latão revestida 
com papel contact colorido. 
VAMOS VESTIR A BONECA? 
Possibilita a discriminação parte/todo. Pelo fato do 
material possuir um imã na parte detrás permite ao 
aluno acometido por deficiência física, como 
paralisia cerebral, do tipo espástica ou atetóide, um 
melhor manuseio. 
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Adaptação: Adriana Rocetao Garcia 
21 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O quebra-cabeça é 
confeccionado em madeira com 
aplicação de figuras de animais. 
Cada animal representa uma 
letra do alfabeto. Por exemplo, 
Macaco, Zebra. As figuras estão 
secionadas por um corte 
diagonal e coladas em um 
tabuleiro de latão. A outra 
metade possui um imã na parte 
detrás que gruda no tabuleiro. 
QUEBRA - CABEÇA IMANTADO 
Auxilia na discriminação de figuras parte/todo. Foi 
confeccionado para um aluno com necessidade de 
melhorar a flexão e extensão de membros 
superiores. Pode ser utilizado com o aluno na 
postura em pé ou sentada. 
Adaptação: Elaine Bernadete de Almeida Bispo 
Recursos pedagógicos adaptados 22 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Descrição: 
O recurso é 
confeccionado com 
câmara de pneus e 
sobre ele é colado o 
numeral. Os desenhos 
correspondem ao 
formato de uma 
pegada e de uma luva. 
PÉS E MÃOS DE BORRACHA 
Auxilia na discriminação de distâncias entre um 
passo e outro e possibilita treinar a posição de 
engatinhar. Facilita ao aluno trabalhar com o 
próprio corpo, e adquirir noções de espaço e 
tempo. Várias atividades podem ser desenvolvidas 
com grupos de alunos em momentos de recreação 
e lazer. 
Confecção: Mônica Gerdullo e Marilãine Bonaldo 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Material pedagógico: 
manual de utilização. Rio de Janeiro: MEC / CENESP / FENAME / 
APAE de São Paulo, 1980. 
Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, Marília 
23 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Este jogo é composto 
por uma caixa 
medindo 1 m e 30 cm 
de comprimento, 60cm 
de largura e 15 cm de 
altura. A caixa possui 
uma divisória que pode 
ser retirada. Fazem 
parte do jogo peças 
coloridas em forma de 
esferas e cubos, de 
diversos tamanhos, 
confeccionadas com 
madeira, isopor ou 
borracha. Esses 
materiais conferem 
diferentes texturas e 
diferentes pesos. 
Facilita a discriminação de peso, tamanho, cor, 
forma, dentre outros. Confeccionado para um 
grupo de alunos da pré-escola que apresentava 
deficiência física. Propicia uma grande variedade de 
atividades tais como: separação de formas, 
identificação de cores, aquisição de noções de peso, 
massa e volume. 
JOGO PARA AQUISIÇÃO DE CONCEITOS 
PRÉ-ESCOLARES 
Criação, adaptação e confecção: 
Márcia Borba, Eduardo José Manzini, 
Edson Luis Manzini. 
Recursos pedagógicos adaptados 24 


Portal de ajudas técnicas para educação 

MATEMÁTICA E 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
25 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O jogo é utilizado sobre 
uma placa imantada 
revestida com papel 
contact. As peças 
possuem imãs na parte 
posterior e são feitas 
em madeira com 
espessura de 1,5 cm e 
pintadas com tinta 
lavável. As peças foram 
ampliadas permitindo a 
preensão em pinça 
com dois ou mais 
dedos. 
TANGRAM IMANTADO 
Visa desenvolver o raciocínio lógico e a discriminação 
de formas e cores, dentre outras. Confeccionado para 
aluno com dificuldade de preensão. A colocação do 
imã facilita ao aluno o manuseio e a fixação das 
peças. Auxilia em dificuldades advindas da 
espasticidade e de movimentos involuntários de 
membros superiores, características comuns em 
alunos com paralisia cerebral do tipo espástica ou 
atetóide. 
Adaptação: Marilãine Bonaldo e 
Mônica Gerdullo 
Recursos pedagógicos adaptados 26 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O recurso é composto de 
números confeccionados em 
madeira grossa. Cada 
numeral possui pequenos 
buracos, onde deverão ser 
encaixados pinos em igual 
proporção à representação 
do numeral. Por exemplo: 
para o numeral seis deverão 
ser encaixados seis pinos. 
JOGOS DOS NUMERAIS 
Auxilia a identificação de numerais e de quantidade. 
Confeccionado para alunos que apresentam 
dificuldade no manuseio de lápis e papel, mas pode 
ser utilizado por qualquer aluno da classe comum 
ou da educação infantil. O manuseio das peças 
permite a estimulação da preensão e da coordenação 
motora. 
Adaptação: Rosemeire Francisco Tabanez 
27 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Construído com argolas de 
papelão, placa de madeira e 
cabos de vassouras. As argolas 
são pintadas de diferentes cores. 
ÁBACO DE ARGOLAS 
Auxilia na compreensão do sistema de unidades, na 
aquisição da noção de cores e permite trabalhar 
com movimentos de flexão e extensão de membros 
superiores. Foi confeccionado para um aluno com 
dificuldade de preensão, que, ao invés de fazer 
preensão em pinça, enfiava os dedos dentro das 
argolas e as colocava no suporte de madeira. 
Adaptação: Marilãine Bonaldo e Mônica Gerdullo. 
Recursos pedagógicos adaptados 28 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Jogo de encaixe, 
confeccionado em 
madeira, 
composto por 
duas caixas com 
uma abertura 
lateral para 
facilitar a retirada 
das fichas de 
madeira. As fichas 
do lado direito 
apresentam 
figuras e as fichas 
do lado esquerdo 
apresentam os 
numerais, que 
correspondem à 
quantidade 
exibida nas fichas 
da direita. 
CORRESPONDÊNCIA UM A UM 
Permite relacionar o numeral com a quantidade. 
Confeccionado para alunos com dificuldade de 
manuseio de lápis e papel, em exercícios de “ligar”, 
fazendo a correspondência entre o numeral e sua 
respectiva quantidade. 
Criação: Eduardo José Manzini e 
Elaine Cristina de Moraes. 
29 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Material 
pedagógico: manual de utilização. Rio de Janeiro: MEC / CENESP / 
FENAME / APAE de São Paulo, 1980. 
Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, Marília. 
Descrição: 
O recurso é composto 
por uma régua de 
madeira comum com 
um suporte, também 
de madeira, colado 
bem ao meio para 
facilitar à preensão da 
criança. 
RÉGUA DE MADEIRA ADAPTADA 
Facilita o uso da régua ao aluno que possui dificuldade 
de preensão. 
Adaptação: Denise Amoroso de Lima 
Recursos pedagógicos adaptados 30 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Confeccionado em 
madeira de forma circular, 
com diâmetro de 35 cm e 
espessura de 2 cm. No 
meio possui uma abertura 
também em forma de 
círculo, na qual os 
multiplicadores podem 
ser trocados. O recurso é 
acompanhado de 
toquinhos de madeira 
com os numerais 
inscritos, que serão 
utilizados para exibir o 
resultado da operação 
aritmética. 
MULTIPLICAÇÃO EM PIZZA 
Permite demonstrar a multiplicação entre números 
apenas trocando o multiplicador central. Assim, 
possibilita montar operações sem que seja necessário 
ao aluno armá-las e copiá-las em papel. 
Confeccionado para alunos com dificuldade de 
manuseio de lápis e papel. Evita que os alunos se 
cansem demasiadamente. 
Criação: Regina Lázara Salim 
Moraes Bernardo. 
31 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O recurso é 
confeccionado em 
madeira com uma tira 
de borracha colada na 
parte inferior, que 
funciona como 
antiderrapante. Os dois 
divisores fixos dividem 
a caixa em três 
compartimentos. Possui 
um espaço para um 
divisor central móvel, 
que possibilita uma 
variação deste 
exercício ao dividir a 
caixa em seis 
compartimentos. 
SEPARADOR PARA MATERIAL DOURADO 
Auxilia na separação do material dourado. Os 
compartimentos facilitam uma melhor visualização 
das unidades, dezenas e centenas, melhorando a 
concentração do aluno na atividade de matemática. 
Foi confeccionado para um aluno que entendia as 
operações aritméticas, porém misturava as peças 
contadas com as não contadas. O separador pode 
ser utilizado em situações que exigem separação 
de estímulos gráficos, visuais e objetos pequenos. 
Criação: Satiko Shimojo 
Recursos pedagógicos adaptados 32 


Portal de ajudas técnicas para educação 

CORRESPONDÊNCIA 
Facilita trabalhar conteúdos de matemática 
principlamente conceitos como mais/menos, igual/ 
maior/menor que são base para a aquisição de outros 
conhecimentos. É uma didática utilizada com alunos 
que têm paralisia cerebral do tipo atetóide ou misto e 
em alguns casos espástico. 
Fonte: Sala de Estudo, Centro de Reabilitação e Prevenção de 
Deficiências Obras Sociais Imã Dulce, Salvador, Bahia. 
Descrição: 
1) O aluno com deficiência 
física precisa de mais 
espaço. O chão é uma 
grande página que aceita e 
possibilita um “cem 
número”de aprendizagens. 
2) O trabalho no chão 
facilita ao aluno executar 
os exercícios propostos no 
livro didático. 
3) Usamos tinta guache, 
cordão, fita adesiva. 
33 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

LEITURA E ESCRITA 
Recursos pedagógicos adaptados 34 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O recurso é constituído de 
uma caixa de madeira 
com canaletas, onde os 
peixes são colocados na 
posição “em pé”. Cada 
peixe possui um nome 
com ilustração. A vara de 
pescar pode ser feita de 
madeira ou bambu e 
revestida em veludo ou 
lixa. Para pescar, a 
criança deverá grudar o 
imã (que fica na ponta da 
vara) no peixe. 
PESCARIA 
Trabalha a sensibilidade sinestésica e a 
coordenação viso-motora. Confeccionado para 
auxiliar alunos e crianças com deficiência física 
que ainda não conseguem fazer a “pesca” por 
meio de ganchos e, dessa forma, cria a 
oportunidade para participação em brincadeiras, 
em gincanas ou em festas juninas. Auxilia em 
movimentos de extensão e flexão de membros 
superiores. As ilustrações e os nomes escritos nos 
peixes podem ser utilizados para a leitura. 
Adaptação: Regina Ayako Ohno 
35 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Este livro apresenta 
ilustrações que fornecem 
estímulos com diferentes 
texturas, feitas em alto 
relevo, com lã, papéis lisos, 
bolinhas de papel e palitos 
de fósforo. A parte inferior de 
cada folha possui um palito 
colado de forma que facilite 
ao aluno, virar a página. 
LIVRO DE TEXTURAS 
Trabalha a sensibilidade tátil e sinestésica, a 
discriminação de cores e texturas. A cada página o 
aluno encontra uma nova história com texto e 
ilustração. Na ilustração, os materiais utilizados 
permitem ao aluno vivenciar várias sensações 
táteis, o que serve como estímulo para manusear 
o livro. A história apresentada na página da direita 
é escrita em fonte ampliada. Sabemos que vários 
alunos com deficiência física têm dificuldade em 
virar as páginas de livros e revistas e, pensando 
nisso, foi adaptado um virador de páginas para 
atender a essa necessidade. 
Adaptação: Denise Amoroso de Lima 
Recursos pedagógicos adaptados 36 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Caderno confeccionado 
em madeira resistente, 
medindo 40 cm de 
largura por 60 cm 
comprimento. Contém 
canaletas que 
representam as linhas 
do caderno. O espaço 
entre as canaletas pode 
ser variável dependendo 
da necessidade de cada 
aluno. O caderno é 
acompanhado por um 
abecedário de madeira 
possuindo letras 
maiúsculas de um lado 
(escritas em azul) e 
minúsculas do outro 
(escritas em vermelho). 
CADERNO DE MADEIRA 
Adaptação: Material advindo da 
Cenp – SP. 
Auxilia na coordenação viso-motora, na noção de 
parágrafo, espaço delimitado e na seqüenciação. É 
um recurso que também pode ser utilizado na 
alfabetização, por alunos que não possuem a 
coordenação motora fina para trabalhar com lápis 
e papel. Facilita os movimentos de flexão e 
extensão de braços, podendo ser utilizado na 
posição em pé, inclinada ou deitada sobre a 
carteira. 
37 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Material 
pedagógico: manual de utilização. Rio de Janeiro: MEC / CENESP / 
FENAME / APAE de São Paulo, 1980. 
Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, Marília 
- SP 
Descrição: 
Caderno 
confeccionado em 
madeira, possuindo 
furos nas duas 
laterais por onde é 
passado um elástico 
de um lado a outro, 
formando as linhas. 
CADERNO DE ELÁSTICO 
Proporciona ao aluno, que possui movimentos 
involuntários, a escrita entre pautas, sendo 
indicado para o portador de paralisia cerebral do 
tipo atetóide. As linhas feitas com elástico auxiliam 
e seguram os movimentos involuntários da mão do 
aluno ao utilizar lápis ou giz de cera sobre o papel. 
Adaptação: Eduardo José Manzini e 
Elaine Cristina de Moraes. 
Recursos pedagógicos adaptados 38 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Material 
confeccionado com 
papel cartão e, 
posteriormente, 
plastificado. 
ABECEDÁRIO LAVÁVEL 
Permite ao aluno executar exercícios de 
alfabetização. O material plastificado aumenta a 
“vida útil” do recurso e permite a higienização 
decorrente de sialorréia (baba). 
Adaptação: Elizabete Monteiro da Silva 
39 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O material compreende 
um tabuleiro com 
letras, que é usado pelo 
professor, para saber 
quais as letras que 
foram sorteadas. 
Possui, também, um 
conjunto de cartelas, 
destinadas aos alunos, 
com palavras de fácil 
vocabulário. Sob cada 
letra das palavras 
escritas na cartela são 
desenhados quadros 
para sinalizar aos 
alunos o local para 
marcar as letras 
sorteadas. 
BINGO DE PALAVRAS E LETRAS 
Leva o aluno a reconhecer e memorizar as letras do 
alfabeto e as famílias silábicas. Favorece o treino de 
atenção. É utilizado como alternativa para escrita 
quando o objetivo é a fixação de símbolos gráficos. 
O dispêndio de energia para o bingo é menor do 
que para o ato de escrever que, muitas vezes, 
provoca o cansaço do aluno com paralisia cerebral, 
quer devido a espasticidade, quer devido aos 
movimentos involuntários. 
Adaptação: Míris Cordeiro Brantes 
Recursos pedagógicos adaptados 40 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
O jogo é constituído de 
cartões que apresentam um 
modelo de três figuras 
passíveis de rotação ou 
inversão. A criança recebe 
as mesmas figuras 
desenhadas em círculos, 
feitas com madeira. Atrás de 
cada peça é colado um imã. 
As peças são imantadas e o 
jogo é executado sobre uma 
pequena lousa 
confeccionada com latão e 
revestida com papel contact. 
JOGO DE INVERSÃO E ROTAÇÃO 
Adaptação e confecção: Eduardo José Manzini, 
Mônica Gerdullo e Marilãine Bonaldo 
Facilita a discriminação de relações espaciais. O jogo 
foi elaborado para um aluno que fazia inversão de 
letras, tais como “p” por “q” ou “b” por “d”. Também 
pode ser utilizado para alunos que fazem a rotação 
de letras como, por exemplo, “b” por “q” ou “d” por 
“p”. O jogo apresenta uma grande variedade de 
figuras passíveis de inversão ou rotação, tais como, 
um bule com o bico do lado esquerdo, um com o 
bico do lado direito e um com o bico no centro. 
Também foram utilizadas figuras de animais, como 
passarinho, galo, cachorro, sempre em três posições 
diferentes. 
41 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, 
Marília, SP. 
Descrição: 
Caderno confeccionado 
em madeira resistente, 
medindo 40 cm de largura 
por 60 cm de 
comprimento. Contém 
canaletas que 
representam as linhas do 
caderno. O espaço entre 
as canaletas pode ser 
variável dependendo da 
necessidade de cada 
aluno. Sob as canaletas é 
colocada uma placa de 
latão. O caderno é 
acompanhado por um 
abecedário de madeira e 
sob cada peça é colado 
um imã. 
CADERNO DE MADEIRA IMANTADO 
Auxilia na coordenação viso-motora, na noção de 
parágrafo e espaço delimitado e na seqüenciação. 
Auxilia também na alfabetização e é utilizado por 
alunos que não possuem a coordenação motora fina 
para trabalhar com lápis e papel. Facilita 
movimentos de flexão e extensão de braços 
podendo ser utilizado na posição em pé, inclinada 
ou deitada sobre a carteira. Confeccionado para um 
aluno que não conseguia pegar as peças, mas 
conseguia empurrá-las. Ao cair nas canaletas o imã 
gruda na placa de latão. 
Adaptação e confecção: Silvia 
Regina Neves da Silva 
Recursos pedagógicos adaptados 42 


Portal de ajudas técnicas para educação 

QUADRO AGARRADINHO 
Disponibiliza para o aluno uma alternativa de 
comunicação. Foi confeccionado para um aluno que 
não falava e estava em processo de alfabetização. 
Esse material tem sido utilizado por outros alunos 
com paralisia cerebral, em fase escolar. 
Descrição: 
O Recurso é confeccionado com 
lâmina de compensado, forrado 
com placas de espuma fina e 
encapado com tecido 
emborrachado. Uma faixa de 
velcron permite grudar 
saquinhos cheios de areia ou 
arroz. Nesses saquinhos são 
colados numerais, letras ou 
formas geométricas. O quadro 
mede 70 cm de comprimento 
por 50 cm de largura. Esse 
tamanho pode ser ajustável à 
necessidade do aluno. 
Fonte: Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiência, Obras 
Sociais Irmã Dulce, Salvador, Bahia. 
Adaptação: Miralva Santos Barreto e 
Maria Carmen Fidalgo Santos 
43 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

SUPORTE PARA LÁPIS 
Possibilita uma melhor preensão, caso o aluno 
demande vontade e/ou possibilidade para usar o 
lápis. O tamanho da haste do tubo foi 
confeccionado para atender a necessidade do 
aluno. Este recurso facilita a escrita do aluno com 
paralisia cerebral. 
Descrição: 
O recurso foi confeccionado 
com um tubo de PVC, uma 
rolha de cortiça e lápis 
comum ou de cera. 
Fonte: Sala de Estudo, Centro de Reabilitação e Prevenção de 
Deficiência Obras Sociais Irmã Dulce, Salvador, Bahia. 
Adaptação: Maria Carmen Fidalgo Santos 
Recursos pedagógicos adaptados 44 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Instituições que podem auxiliar noInstituições que podem auxiliar noInstituições que podem auxiliar noInstituições que podem auxiliar noInstituições que podem auxiliar nodesenvolvimento das ajudas técnicasdesenvolvimento das ajudas técnicasdesenvolvimento das ajudas técnicasdesenvolvimento das ajudas técnicasdesenvolvimento das ajudas técnicas
45 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

1) Associação Obras Sociais Irmã Dulce 
Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiência 
Av. Bonfim, nº 161 – Largo de Roma 
Salvador – BA 
CEP: 40.420-000 
Tel: (71) 310- 1179 - Fax: (71) 310- 1180 
E-mail: Irmadulce@crpd.org.br 
2) Escola de Educação Especial Nabil Tacla 
Rua dos Funcionários, nº 805 – Cabral 
Curitiba – PR 
CEP: 80.035-050 
Tel: (41) 352- 3044 
3) Complexo Educacional Juril Carnasciali 
Rua Alarico Vieira de Alencar, nº 10 – Bacachiri 
Curitiba – PR 
CEP: 82.520-760 
Tel: (41) 362- 5245 
4) Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná 
Av. Sete de Setembro, nº 3165 – Rebouças 
Curitiba – PR 
CEP: 80.230-901 
Tel: (41) 310- 4545 / 310- 4423 - Fax: (41)310- 4432 
E-mail: eden@cefetpr.br / gadir@cefetpr.br 
Home page: www.cefetpr.br 
5) Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina 
Av. Mauro Ramos, nº 950 – Centro 
Florianópolis – SC 
CEP: 88.020-300 
Tel: (48) 221- 0500 / 221- 0502 - Fax: (48) 224- 0727 
E-mail: cefetsc@rct-sc.br 
Home page: www.cefetsc.rct-sc.br 
Recursos pedagógicos adaptados 46 


Portal de ajudas técnicas para educação 

6) Instituto Helena Antipoff 
Rua Mata Machado, nº 15 – Maracanã 
Rio de Janeiro – RJ 
CEP: 20.271-260 
Tel: (21) 2569- 6806 / 2569- 0378 
smeiha@pcrj.rj.gov.br 
7) Centro de Vida Independente do Rio de Janeiro – CVI/RJ 
Rua Marquês de São Vicente, nº 225 – Gávea 
Estacionamento da PUC 
Rio de Janeiro – RJ 
CEP: 20.271-260 
Tel: (21) 2512- 1088 
E-mail: cvirio@cvi.puc-rio.br 
8) Associação de Assistência à Criança com Deficiência – 
AACD 
Rua Professor Ascendino Reis, nº 724 – Vila Clementino 
São Paulo – SP 
CEP: 04027-000 
Tel: (11) 5576- 0935 
E-mail: escolar-ana@aacd.org.br 
Home page: www.aacd.org.br 
9) UNESP – Marília - SP 
Av. Higino Muzzi Filho – Caixa Postal 420 
CEP: 17.525-900 
Tel: (14) 3402-1300 
Home page: www.marilia.unesp.br 
47 Recursos pedagógicos adaptados 


Portal de ajudas técnicas para educação 

FICHA TÉCNICA 
Coordenação SEESP/MEC 
Luzimar Camões Peixoto 
Maria Cristina Dümpel de Oliveira 
Martha Marilene de Freitas Sousa 
Vânia Loureiro Macedo Carvalho 
Estruturação, organização e descrição do banco de idéias do 
fascículo número I 
Eduardo José Manzini 
Maria Carmen Fidalgo Santos 
Concepção do Portal e elaboração do texto 
Aurélio Charão- CEFET-PR 
Conceição Garcia Martins- CEFET-SC 
Eduardo José Manzini – UNESP-Marília 
Fernando Augusto Machado- Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT). 
Maria Carmen Fidalgo Santos- Obras Sociais Irmã Dulce/BA. 
Renata Matos Eyer de Araújo- CVI/RJ 
Sheila Bastos Salgado- CVI/RJ 
Revisão de Texto 
Maria Cristina Dümpel de Oliveira 
Marlene de Oliveira Gotti 
Maria de Fátima Cardoso Telles 
Eduardo José Manzini 
Martha Marilene de Freitas Sousa 
Vânia Loureiro Macedo Carvalho 
Editoração eletrônica e arte final 
Edevaldo Donizeti dos Santos 
Recursos pedagógicos adaptados 48 


Portal de ajudas técnicas para educação 

Fotos 
Eduardo José Manzini e Maria Carmen Fidalgo Santos 
Desenvolvimento dos recursos fotografados 
Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiência(CRPD), 
Salvador, Bahia. 
Curso de Pedagogia, Habilitação em Educação Especial,- área de 
deficiência física – na Disciplina Métodos, Técnicas e Recurso para 
o ensino do aluno com deficiência física, sob a supervisão e 
orientação dos professores Eduardo José Manzini e Rita de Cássia 
Tibério Araújo. 
Agradecimentos: 
• Instituto Helena Antipoff/RJ 
• Associação de Assistência à Criança Defeituosa - AACD/SP 
• Centro de Vida Independente – CVI/RJ 
• Escola de Educação Especial Nabil Tacla/PR 
• Complexo Educacional Juril Carnasciali/PR 
• Escola Especial Vivian Marçal/PR 
• Obras Sociais Irmã Dulce/BA- Centro de Reabilitação e 
Prevenção de Deficiência(CRPD) 
• Laboratório de Educação Especial – Prof. Ernani Vidon – 
UNESP/Marília 
• Direção da Escola Estadual de primeiro grau “Bento de Abreu 
Sampaio Vidal” – Marília e aos alunos e professores da classe 
especial para deficientes físicos. 
• Escola Municipal de Educação Infantil “Monteiro Lobato”, 
Marília/SP. 
49 Recursos pedagógicos adaptados 


9 788586 738227 
ISBN 85-86738-22-0